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共建教研生态,共享教研成果——在2022年下学期教研组长会上的发言
来源: | 作者:id1711071 | 发布时间: 2022-08-31 | 1948 次浏览 | 分享到:
尊敬的各位领导、教研组的专家们:

大家上午好!

受教科室的委托,非常有幸能够与大家一起分享教研的经历和成长的收获。从昨天接到任务开始,我一直在思考我能讲什么、怎么讲的问题。作为教师群体中的青椒,如果给经验丰富的教研组长们谈青年老师的成长,感觉是班门弄斧;作为教研工作中的草根,如果跟教研专家们谈如何做教研,那就是布鼓雷门。那么在今天的教研组长会,我该谈些什么呢?在此,我想结合自身的成长经历,与大家一同探讨教研组对推动青年老师成长的作用,能力有限,拜请大家多多指正。

#专业的学科配置,指明成长的方向

学校的每一位教师都有自己的“看家本领”,每一个教研组内部也是如此。在政治教研组中,既有育人、教学、管理并进的全能型教师;也有勤于思考、乐于钻研的反思型教师;还有专业扎实、底蕴深厚的学识型教师,组内老师们全面的专业技能引导我对学科教学、命题、教研与育人等方面的关注,为我的成长指明了方向。

#良好的教研环境,凝聚成长的力量

教师的培养,一方面是依靠培的支撑,主要来自于学校教研文化的氛围;另一方面是需要养的力量,主要来自于教师自身对成长的渴望。而学校教研文化氛围的营造,关键在于教研组。在教研组长的带领下,政治教研组形成了共商共建共享的文化氛围,积极推进共磨一堂好课,共命一套好题,共研一项课题,共写一篇文章,共享一些资源,团结合作,凝聚智慧,共同推动青年教师的成长。

#扎实的教研活动,推动成长的进程

一是坚持主题化的教研活动,增强教研实效性。高一、高二侧重于研究教材与教法,高三侧重于围绕试题进行组本教研,如2022届高三备课组,一般情况下,每周备课组会都能全到,其原因在于教研活动立足教学需要,坚持问题导向,会前确定研讨的试题,分别对试题进行集中练习、评析、解法分享、讲法介绍,尤其是主观题,共同讨论一致形成可视化的解读,并不断探索从多种视角形成答案,如围绕学科逻辑为主线的答案组织;围绕生活逻辑为主线的答案组织;围绕问题逻辑为主线的答案组织;围绕事实逻辑为主线的答案组织,让学生也能体会到政治试题也有“一题多解”的魅力。

二是采取微讲座的方式,展现集中智慧。根据教学实际情况,确定主题和主讲人,如在高考后,教研组采取以历年来经典高考试题的分析为主题,引导组内教师关注高考动态,加强高考试题的研究,助力高三复习备考。

三是生活化的教研活动,教研会是教研工作开展的重要形式,但教研不一定就是开会,教研的实质是对教育教学过程中所产生的实际问题提供解决的方案,凡是有益于教育教学问题解决的活动能够称为教研。在政治组内形成了这样的教研氛围,在食堂四人座也可以开展教研活动,在操场也可以开展教研活动,两人聚在一块慢慢地就开始了“微教研”,真正做到了将教研实施生活化。之所以能实现这一点,在于组内教师有着强烈的问题意识和反思精神,坚持思所得、思所失、思所疑、思所难、思创新,思之则活,思活则深,思深则透,思透则新,思新则进,真正实现了以研究的心态审视教育教学。

#温馨的生活关怀,化解成长的烦恼

青年教师刚刚走上岗位,难免会存在物质上的清贫、工作上的艰辛、精神上的迷茫。可见,对青年教师成长的关注需要从单一走向综合,需要从关注专业成长向全人成长转变,积极关心、了解青年教师的发展状况和生活需求。党委卢学农书记高度关注思政教师的成长,一再强调思政教师要扛起落实立德树人的根本任务。政治教研组始终坚持发展难题互助,生活困难共帮,以家人的心态在教研组内相处,滋润着成长的心灵。

一个人会走的很快,一群人会走的很远。回首过往,我只是教研成果的搬运工,教研组内的各成员便是教研成果的生产者,他们的困惑激发了我的思考,他们的点拨疏通了我的思维,在此深表感谢。最后,真诚希望能和各位教研组专家及成员共同探讨教研,参与教研,谢谢大家。


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